6ª Sessão - Florinda Coelho

A avaliação do BC


Objectivos:

• Auto-conhecimento e desenvolvimento de estratégias de gestão de trajectos profissionais e potenciar novas aproximações à vida profissional.

Metodologias, Técnicas e Instrumentos:

• Estabelecer uma relação de cooperação entre o técnico de BC e o sujeito, uma relação igualitária e nivelada por objectivos comuns, apesar das funções no processo serem distintas;
• O sujeito participante do BC é livre de encerrar o processo quanto entender;
• Assenta no plano técnico na realização de sessões individuais e colectivas e na organização de um dossiê individual que ficará em poder do sujeito participante do BC;
• Existe um roteiro que é negociado com cada participante;
• Os resultados são do próprio sujeito projectando, em muitos casos, novas opções e alternativas profissionais e/ou em actividades de formação direccionadas para projectos concretos.

Agentes dinamizadores:

• Técnicos de BC;
• Centros de Emprego;
• Agências de BC.

Out-put:

• Dossiê Individual de BC;
• Relatório Final ( em contexto de RVCC);
• Documento Síntese.

5ª Sessão - Susana Rocha

Conclusão do BC (Fase final do BC)



Objectivos do processo e a fase de Conclusão do BC:

Criar um espaço e um tempo ao sujeito para consolidar um discurso interno e externo, claro e abrangente acerca das suas competências;

Sistematizar, rever, organizar e manusear o dossiê pessoal e profissional promovem a sua consolidação e apropriação, tal como uma melhor percepção das suas experiências e evidências em determinadas áreas ou competências, adquirindo uma maior confiança na sua auto-validação.

Nas áreas menos fortes ou menos desenvolvidas caberá ao técnico promover o potencial de aprendizagem do sujeito, característica comum a todas as pessoas, evitando o "fatalismo". É de importância capital a exploração do potencial de aprendizagem do sujeito pois é

4ª Sessão - Helga Marques

Perfil do Animador do BC

• Competências de Gestão e Condução de Entrevistas;
• Competências de Atendimento;
• Capacidade de criar e manter uma relação de segurança e questionamento de forma a facilitar e promover o processo de desenvolvimento do adulto;
• Dominar os instrumentos de análise e exploração;
• Comunicar eficazmente e adequadamente em diferentes contextos de intervenção e públicos-alvo;
• Conhecimento realista do mundo/mercado do trabalho e de ofertas de formação em diferentes contextos de intervenção;
• Capacidade de gerir as "fronteiras" do processo;
• Motivar e conduzir o adulto ao máximo das suas potencialidades e performances.

Riscos do BC ao nível do perfil do Animador:

• BC Terapêutico;
• BC Lunático;
• BC Avaliativo;
• BC Superficial;
• BC Assistencial;
• BC Padronizado;
• BC Estático.

Balanço de Competências - Fases e Etapas:

Preliminar: (...)
Exploração: (...)

Instrumentos e Actividades de Mediação - Exemplos e Exploração do Mapa da Minha Vida

3ª Sessão - Paula Marcolino

As metodologias do BC e os seus Âmbitos de Aplicação - A Experiência ANOP

O Balanço de Competências torna-se uma metodologia de aplicação em vários contextos,
para além da certificação formal/escolar e profissional.

2ª Sessão - Dr. José Manuel Castro

Faltei, com muita pena minha porque não conheci o Dr. José Manuel Castro, investigador e especialista em EFA e BC.

(...)

1ª Sessão - Florinda Coelho

Depois da apresentação do grupo de colegas e formadora Drª. Florinda Coelho fizemos um "Balanço Papper". Nesta actividade, tivemos de pesquisar na Internet, bibliografia, utilizando o correio electrónico e o contacto directo com alguns "anopianos" sobre alguns acontecimentos importantes relativos ao BC tal como à experiência da ANOP em particular.

Fiquei a saber que o 1º adulto certificado em Portugal através de um RVCC foi em 2001, precisamente no dia dois de Março através da ANOP em Paços de Brandão - Santa Maria da Feira.

As primeiras experiências e práticas de BC já tinham começado a ser ensaiadas em 1994 com um dos grandes especialistas do BC o Dr. Luis Imaginário (Um Ensaio de Balanço de Competências em Portugal - 1998).

Dr. Luís Imaginário